As PEA enquadram-se entre as perturbações mais graves com que os profissionais de saúde mental infantil e educação poderão ter de lidar. A cada vez maior precocidade na sinalização de sinais de alarme e no diagnóstico desta perturbação tornam essencial a existência de modelos terapêuticos que vão de encontro às necessidades das crianças pequenas e das suas famílias.

A ação de formação incidirá sobre a apresentação do modelo de Intervenção DIR (Developmental, Individual-differences & Relationship-based model) e da forma específica de brincar/trabalhar com a criança Floortime (tempo de chão), que promove a relação, a comunicação e o pensamento.
Incidirá também sobre as dificuldades sensoriais que as crianças com Perturbações da comunicação e da relação/PEA normalmente apresentam e que podem afetar a sua capacidade de participação nas rotinas e, assim, ter o seu desempenho ocupacional/funcional comprometido, seja ao nível das atividades da vida diária (vestuário, higiene, alimentação), quer ao nível da interação social, atividades educativas, lazer e brincar.

Conteúdos

• Breve enquadramento das Perturbações do Espetro do Autismo/ da Comunicação e da Relação e importância da Intervenção Precoce
• Modelo DIR/Floortime
• Níveis Funcionais do Desenvolvimento Emocional
• Princípios fundamentais do Floortime
• O que é a Integração Sensorial
• Importância da IS nas PEA
• Principais dificuldades sensoriais nas PEA
• Relação entre IS e o brincar
• Estratégias de Intervenção